2025年，教育部、國家發展改革委聯合印發《關于組織實施教師教育能力提升工程的通知》明確提出要促進人工智能助力教育變革，大力支持教師教育院校建設，提升教師教育水平，培養高水平教師隊伍。奧威亞積極響應政策號召，推出了涵蓋人機協同教學應用、資源與服務供給、研修與能力提升等多元方案，全面覆蓋教師從職前培養到職后發展的全過程，為實現“因師施訓”提供了堅實的技術支撐，有力助推數字時代下的教師專業成長。

打造數智化實訓中心，構建沉浸式學習環境

未來教師技能實訓中心將師范生學習、教師導學與輔導、師范生協作學習、作業與測評、實戰競賽等模塊進行了整合，賦能職前教師高質量培養。針對常態化的教學技能實訓，系統從教學基本技能的測評框架出發，通過智能采集與分析教學多模態數據，實時反饋教學結果與優化建議，助力未來教師實現“邊實踐、邊優化”的良性循環，解決傳統實訓中過程粗放與精確度不足的效能性難題。

未來教師智慧教育中心為師生提供線上線下全場域的智能化教學服務，支持教師精細化打磨課程，推動教學應用模式創新。系統融合新課標要求，將課堂解構為20類教學設計、30項觀察點及80種分析維度，客觀全面還原課堂全貌，為科學教研提供循證基礎；此外，通過“AI智能體+同伴+專家”的模式，構建起“經驗+數據”的教學反思體系，助力課堂教學科學化升級。

基礎教育教師發展服務中心以師范院校為主體、協同優質中小學作為實踐基地，圍繞教師發展這一主題，依托數字化技術，開展學員跟崗、專家指導、課題寫作、遠程授課、在線研修與結對幫扶等教學模式，將高校課堂延伸至教學的第一線，助力高校理論研究落地，賦能基礎教育教師專業成長，推動資源共享、優勢互補、開放協同的教師發展共同體落地。

采用先進的大模型技術，從多學科資料（課程、教材、文獻等）中系統梳理知識脈絡，識別跨學科關聯，構建可視化的知識圖譜，為提煉有價值的研究問題與創新見解奠定基礎；教師借助大模型的生成與推理能力，可圍繞核心學習主題創設跨學科情境，構建虛實融合的實踐環境，支撐課前智能化導學、課中互動研討、課后個性化拓展，為跨學科主題學習的實施提供深度情境支持與流程支撐。

AI賦能，助力教師職前職后一體化發展

奧威亞通過人工智能技術，為教師的培養過程提供全方位、多維度的賦能，助力教師實現從“被教”到“會教”的轉變。

我們運用AI技術，對職前教師的教學語言表達、教學姿態訓練、教學表情應用、課堂板書設計等技能進行量化診斷，生成個體教學技能發展報告，助力職前教師快速定位教學能力，有目的地改進。基于教師技能診斷模型，生成的師范生教學技能畫像，輔助學校預測其發展軌跡，制定個性化成長規劃。同時，系統可直接使用于教師教學能力考評和教師教學資格認證等場景，通過提供客觀數據支持，助力未來教師的專業素養培養。

系統結合課堂教學多模態數據，結合大模型技術，形成課堂質量數據分析報告，輔助實現課堂教學多模態評價、智能督導，為確立“教、學、評”一體化智能評價新范式提供觀測手段與依據；在此基礎上，AI師途智伴進一步將抽象的課堂數據轉化為可落地的策略建議，幫助教師基于具體教學情境，開展個性化的教學探索，加快形成“師-機-生”復合的教學深度應用。

系統通過動態追蹤教師專業發展數據，對教師個人專業能力開展常模分析，生成個人數字畫像，精準分析培訓需求，輔助學校匹配智能培訓資源，完善教師專業發展的精準支持體系。同時，系統生成的區域課程質量分析也為校本教研與區域教研提供了有力數據支撐，使教研活動的設計更貼近教師的實際需求，助力各地區和學校探索符合自身特色的教研模式，推動高水平教師隊伍的建設。

聯系理論與真實，賦能協同育人新生態

我們立足于教師自主成長，以教育教學研究為引擎，以資源共享為支撐，致力于構建U-G-S(高校-政府-學校）的合作發展模式，現已走進國內多所頂尖師范院校，形成了可復制、可推廣的鮮活范本，助力推進教育強國建設。

在教師專業成長方面，奧威亞以提升教師人機協同教學能力為核心，助力華南師范大學打造了覆蓋職前與職后的一體化教師成長系統，服務近萬名師范生開展常態化實訓，為教育人才培養的深層變革與持續創新提供保障。

在教師教育研究方面，奧威亞攜手華東師范大學，為高校教師與師范生發展搭建平臺，支持其自主構建教學反饋機制，精準賦能教師成長；同時，專業學習社區功能也推動教師從個體反思走向集體智慧共建，為可持續的成長提供技術土壤。

在資源共建共享方面，我們助力東北師范大學、陜西師范大學、福建師范大學與廣西師范大學等學校系統性匯聚優質資源，支撐資源的有效流轉與共享，協同引領薄弱院校，促進區域教育公平。

技術是手段，育人是根本。奧威亞期待與各大高校攜手，共建覆蓋教師“職前培養—職后發展”全周期的支持體系，助力每一位師范生成長為專業素養扎實、能夠適應并引領未來教育發展的卓越教師，共同為教育強國建設貢獻力量！