《安康日?qǐng)?bào)》報(bào)道
地處秦巴山區(qū)的石泉縣，切實(shí)把教育信息化作為提升教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、建設(shè)智慧城市和促進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興的重要抓手，堅(jiān)持“政府統(tǒng)籌、協(xié)同 推進(jìn)、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、創(chuàng)新發(fā)展”的思路，全力搭乘教育信息化2.0之強(qiáng)勁東風(fēng)，有效激活了教育高質(zhì)量發(fā)展的一池春水。
石泉縣教育信息化創(chuàng)新工作
吸引各方參觀交流
01
“數(shù)字”賦能
打造“共享式”優(yōu)質(zhì)資源合集
“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里……”在距石泉縣城40余公里的后柳鎮(zhèn)牛石川教學(xué)點(diǎn)，飄蕩著稚嫩清脆的兒歌聲，59歲的鄧國財(cái)老師正在利用大屏幕給5個(gè)孩子上音樂課。
已在教學(xué)點(diǎn)任教30多年的鄧國財(cái)，因?yàn)椤安粔驅(qū)I(yè)”，過去很少給孩子們教學(xué)音樂、美術(shù)等課程。近些年學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字教育資源后，他經(jīng)常請(qǐng)“城里老師”教孩子們唱歌畫畫，相當(dāng)于給學(xué)校帶來了專業(yè)老師。
后柳鎮(zhèn)牛石川教學(xué)點(diǎn)教師鄧國財(cái)參賽現(xiàn)場(chǎng)
2013年，石泉縣比照“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目，為全縣教學(xué)點(diǎn)全部配齊資源接收和播放設(shè)備，按照“縣級(jí)培訓(xùn)促普及、校本培訓(xùn)強(qiáng)應(yīng)用、送培到校提質(zhì)量”的思路強(qiáng)化師資培訓(xùn)，切實(shí)提高了教學(xué)點(diǎn)教師資源應(yīng)用的能力和水平。各教學(xué)點(diǎn)依托豐富的項(xiàng)目資源，開足補(bǔ)齊了以前因師資缺乏而未開設(shè)的音樂、美術(shù)等課程，徹底改變了教學(xué)點(diǎn)教師“一張黑板、一本教材、一支粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)煥發(fā)出新的活力。
“教學(xué)中，我除了用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源外，還會(huì)下載圖片視頻自己制作PPT課件，孩子們上課都很開心!”談起教育信息化給他帶來的變化，鄧國財(cái)很是興奮。他說，最難忘的是2018年，他曾在全縣教學(xué)點(diǎn)教師數(shù)字教育資源應(yīng)用大賽上獲得“二等獎(jiǎng)”。
中池鎮(zhèn)老灣教學(xué)點(diǎn)教師
利用數(shù)字教育資源為孩子們上課
自2013年來，全縣累計(jì)投入5000余萬元用于教育信息化項(xiàng)目建設(shè)，從“數(shù)字資源全覆蓋”到“班班通”建設(shè)，再到“在線課堂”的應(yīng)用，這些原本只有城市學(xué)校才有的信息化教學(xué)手段，如今在牛石川這樣的偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)落地生根、開花結(jié)果，讓農(nóng)村孩子在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育的夢(mèng)想正在變成現(xiàn)實(shí)。
為促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，石泉縣于2017年建成教育城域網(wǎng)，所有學(xué)校教學(xué)區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)了有線、無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋；于2021年將錄播平臺(tái)改造升級(jí)為教育資源云平臺(tái)，為全縣教師提供集備課、教學(xué)、輔導(dǎo)、研修、交流等為一體的“一站式”教學(xué)和辦公服務(wù)。形成教師專業(yè)發(fā)展及信息化應(yīng)用“研、訓(xùn)、用、建”一體化，讓教學(xué)教研數(shù)據(jù)可視化,推動(dòng)實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用模式。
城關(guān)二小與中池小學(xué)、曾溪小學(xué)開展互動(dòng)課堂
石泉縣城關(guān)二小是安康市中小學(xué)課堂教學(xué)改革基地校，2018年秋季，石泉成立了城關(guān)二小教育集團(tuán)，城關(guān)二小每周都會(huì)組織骨干教師通過教育資源云平臺(tái)和成員校同年級(jí)的師生進(jìn)行互動(dòng)，以課堂直播的方式點(diǎn)對(duì)面推送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，讓城鄉(xiāng)學(xué)生享受到“同上一堂課、同步交流學(xué)”。同時(shí)，常態(tài)化開展網(wǎng)絡(luò)教研，帶動(dòng)各成員校有計(jì)劃、有組織、有側(cè)重點(diǎn)地開展校本研修及系列活動(dòng)。據(jù)校長吳自紅介紹，該校采用核心校+成員校的模式，本著“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、教研聯(lián)動(dòng)”的宗旨，共享辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)，加快教師隊(duì)伍成長，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通、互幫互助，突破學(xué)校發(fā)展瓶頸，讓特色和品質(zhì)同頻共振。
石泉縣教體科技局黨委委員、縣電教中心主任董才峰說，“數(shù)字化讓學(xué)校間的交流更加方便及時(shí)，讓名校、名師的示范引領(lǐng)作用充分釋放，有力有效促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。”
02
“領(lǐng)航”驅(qū)動(dòng)
構(gòu)建“造血式”師資培訓(xùn)機(jī)制
3月15日上午，縣級(jí)教學(xué)能手、城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)教師蔡寧在錄播教室上語文課，而此時(shí)全縣各小學(xué)的語文教師也正在通過遠(yuǎn)程端認(rèn)真觀摩。課后，市級(jí)學(xué)科帶頭人程來燕進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，各學(xué)校語文教師進(jìn)行了議課，發(fā)表各自意見建議。熨斗鎮(zhèn)中心小學(xué)語文教師袁昕很有感觸地說：“蔡老師以大方自然的教態(tài)，親切溫和的語言，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，展示出其嫻熟的教學(xué)技能和深厚的語文底蘊(yùn)，向我們呈現(xiàn)了一節(jié)高效有趣的語文課例，我從中也收獲了很多。”
袁昕是2020年9月參加工作的新教師,剛開始在教學(xué)方面顯得很茫然，常常苦惱于對(duì)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)等方面的把握不夠精準(zhǔn)。后來，她在向?qū)W校“骨干教師”拜師學(xué)習(xí)的同時(shí)，認(rèn)真汲取全縣領(lǐng)航課中執(zhí)教老師的優(yōu)點(diǎn)，積極參與課前研討、聽課、仿課和學(xué)校教研組集體評(píng)課、磨課,教學(xué)能力得到穩(wěn)步提升，在2021至2022學(xué)年度中被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀教師”。
石泉縣專家名師交流共享智慧教育應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)
針對(duì)校本研修缺載體，網(wǎng)絡(luò)研修缺平臺(tái)，傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)、工學(xué)矛盾突出、教師參與少、成長緩慢等問題，石泉縣探索建立了基于“線上引路、線下實(shí)踐、跟蹤指導(dǎo)、達(dá)標(biāo)提升”教師“領(lǐng)航課”模式，從“三級(jí)三類”教師隊(duì)伍體系中遴選骨干教師組成學(xué)科團(tuán)隊(duì)，確定領(lǐng)航示范教師，學(xué)科團(tuán)隊(duì)參與打磨，形成“一月一專題”的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的精品課，通過教育資源云平臺(tái)進(jìn)行線上示范課、線上點(diǎn)評(píng)課的引領(lǐng)示范，讓每名教師足不出戶就可以在線觀摩或點(diǎn)播本地同學(xué)科教師的優(yōu)質(zhì)課。在線上觀課、交互議課后，以校為單位實(shí)施線下實(shí)踐，著力結(jié)合校情、班情、學(xué)情，開展仿課活動(dòng)，提高教師課堂教學(xué)水平和融合應(yīng)用能力，并在全縣開展課堂教學(xué)融合應(yīng)用達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
“領(lǐng)航課這種線上線下混合式研訓(xùn)模式，盤活了縣域教師資源，并通過達(dá)標(biāo)課活動(dòng)檢驗(yàn)教師研修成效，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和課堂教學(xué)水平，促進(jìn)了教師專業(yè)成長。”該縣教體科技局教育股熊軍說，“我們?cè)诿繉W(xué)期開學(xué)初，就對(duì)各學(xué)科領(lǐng)航課的時(shí)間、執(zhí)教以及點(diǎn)評(píng)教師進(jìn)行安排部署，并按照各學(xué)校教師人數(shù)的30%隨機(jī)抽取教師參加全縣的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。”
與此同時(shí)，石泉縣還加強(qiáng)與深圳小學(xué)、成都七中及江蘇省常州市金壇學(xué)校建立友好關(guān)系，簽訂教師培訓(xùn)協(xié)議，加強(qiáng)交流合作，深化教學(xué)改革，通過互聯(lián)網(wǎng)將優(yōu)質(zhì)教育資源引入石泉，逐步縮小與東部地區(qū)的教育差距。
通過近五年的不斷摸索實(shí)踐，線上線下混合式“教師領(lǐng)航課”新研訓(xùn)模式已取得良好成效，并在全縣廣泛應(yīng)用，五年來共推出示范課、研討課、展示課等類別3200余節(jié)課例，一大批中小學(xué)教師在線上線下混合式研訓(xùn)模式中成長起來，先后有86名教師在全國中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合優(yōu)質(zhì)課大賽中獲獎(jiǎng)，24節(jié)課例榮獲部級(jí)優(yōu)課，“三級(jí)三類”骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。
03
“智慧”植入
搭建“一站式”管理服務(wù)體系
“家長嘉獎(jiǎng)李演藝2分,嘉獎(jiǎng)理由是經(jīng)常做家務(wù)。”“班主任老師嘉獎(jiǎng)王鑫茹2分,嘉獎(jiǎng)理由是拾金不昧。”“語文老師嘉獎(jiǎng)廖熙灝2分，嘉獎(jiǎng)理由是主動(dòng)幫助其他同學(xué)講解習(xí)題。”春意盎然的三月，是一年一度的學(xué)雷鋒月，也是石泉縣銀龍小學(xué)智慧校園平臺(tái)最活躍的一月。
據(jù)悉，在銀龍小學(xué)的智慧校園管理平臺(tái)里，每一個(gè)學(xué)生都有一份成長檔案，教師和家長都可以通過手機(jī)端進(jìn)入各自的評(píng)價(jià)界面，按照“德、智、體、美、勞”五方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)并賦予“成長豆”值，“成長豆”與德育處“星章徽”活動(dòng)融合，為每個(gè)學(xué)生打造出可反映其成長變化的“成長樹”。德育處設(shè)立“星章徽超市”，通過積分獲得一個(gè)“星章徽”便可領(lǐng)取一份獎(jiǎng)品，以此來提高學(xué)生參與學(xué)校和家庭育人活動(dòng)的興趣與愿望。
銀龍小學(xué)是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，留守兒童占在校學(xué)生的30%，為方便在外務(wù)工的學(xué)生家長及時(shí)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活狀況，增進(jìn)家校溝通，促進(jìn)家校共育，該校按照教育信息化的要求探索建成“智慧校園”管理平臺(tái)，通過現(xiàn)代信息技術(shù)賦能，建起了涵蓋教學(xué)、評(píng)價(jià)、管理三個(gè)系統(tǒng)的智慧教育管理平臺(tái)，共計(jì)30余個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景，對(duì)學(xué)校進(jìn)行精準(zhǔn)閉環(huán)管理，實(shí)現(xiàn)工作安排、信息報(bào)送、工作交流、流程審批、應(yīng)急處置等工作“一站式”服務(wù)，大大提高了工作質(zhì)效。
銀龍小學(xué)校長
在全縣智慧教育應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上交流發(fā)言
該校校長楊海平介紹說，銀龍小學(xué)探索建立了“慧”擔(dān)當(dāng)、“慧”生活、“慧”研究、“慧”工作的“四慧”教師和“慧”做人、“慧”學(xué)習(xí)、“慧”生活、“慧”審美、“慧”實(shí)踐、“慧”創(chuàng)新的“六慧”學(xué)生評(píng)價(jià)體系，通過智慧校園管理平臺(tái)對(duì)師生進(jìn)行伴隨式評(píng)價(jià)，師生的成長軌跡自動(dòng)生成電子檔案。評(píng)價(jià)用數(shù)據(jù)“說話”，管理靠數(shù)據(jù)決策，使整個(gè)校園充滿“繼承與發(fā)展，傳承與創(chuàng)新”的“智慧”氛圍，邁出了“為黨育人、為國育才”的第一步。
目前針對(duì)智慧教育管理平臺(tái)的應(yīng)用，不僅在石泉各中小學(xué)開花結(jié)果，在社會(huì)公眾關(guān)注度日益高漲的學(xué)前教育也是碩果累累。石泉縣各幼兒園充分應(yīng)用家校互動(dòng)平臺(tái)中的班級(jí)相冊(cè)、群直播、打卡、通知、獎(jiǎng)勵(lì)紅花等虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，還原學(xué)生在校的一日生活狀況，搭建家長、教師、學(xué)生信息交流與展示途徑，有效地促進(jìn)了家校共育。
為推進(jìn)教育管理智慧化，實(shí)現(xiàn)“掌上管理”“掌上學(xué)習(xí)”，石泉縣從2015年開始按照“試點(diǎn)先行、示范帶動(dòng)、分步實(shí)施”的工作思路，以應(yīng)用為驅(qū)動(dòng)，分級(jí)分類推進(jìn)教育管理數(shù)字化轉(zhuǎn)型，建設(shè)智慧教育管理平臺(tái)，形成了體系完整、責(zé)任明確、高效順暢、監(jiān)督有力的管理運(yùn)行新模式，定義角色權(quán)限，制定運(yùn)行規(guī)則，分層培訓(xùn)規(guī)則應(yīng)用，通過組織在線、溝通在線、協(xié)同在線、業(yè)務(wù)在線，實(shí)現(xiàn)了教育智慧管理和數(shù)字化轉(zhuǎn)型，使工作安排、信息報(bào)送、工作交流、應(yīng)急處置等工作一鍵直達(dá)，完成“人、財(cái)、物、事”所有環(huán)節(jié)的智慧管理。
開展教育資源云平臺(tái)應(yīng)用培訓(xùn)
據(jù)石泉縣教體科技局教育信息化股陳少君介紹，現(xiàn)在教師調(diào)課請(qǐng)假申請(qǐng)、物品采購領(lǐng)用、總務(wù)電教報(bào)修、各類審批都通過平臺(tái)進(jìn)行，讓數(shù)據(jù)多跑路、教師少跑腿。
從石泉縣電教中心了解到，從OA辦公中提取數(shù)據(jù)來看，2021年度石泉縣教體系統(tǒng)共完成近8萬個(gè)各類審批和信息報(bào)送流程，平均耗時(shí)25個(gè)小時(shí)，流程數(shù)據(jù)比2020年多了2萬多條，耗時(shí)下降11個(gè)小時(shí)，流程效益較上年提升30%。
以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，是實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量、均衡發(fā)展的必由之路。石泉縣在推進(jìn)教育信息化工作中，建立了協(xié)同推進(jìn)、經(jīng)費(fèi)投入、技術(shù)保障、督導(dǎo)巡查、工作激勵(lì)的“五位一體”工作機(jī)制，教育信息化常態(tài)長效發(fā)展環(huán)境基本形成，并以“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”為導(dǎo)向，在課堂教學(xué)、師資培訓(xùn)、校園安全、學(xué)生德育等方面創(chuàng)新推進(jìn)信息化的融合應(yīng)用，形成一系列富有特色的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應(yīng)用模式，發(fā)揮了良好的示范輻射作用。
2021年3月石泉成為全市唯一
入選陜西省智慧教育示范區(qū)的縣區(qū)
2019年石泉“教師領(lǐng)航課”
被評(píng)為全國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型案例
2017年，石泉縣被評(píng)為“教育部第一批教育信息化試點(diǎn)優(yōu)秀單位”；2018年，石泉教育信息化區(qū)域應(yīng)用案例《“互聯(lián)網(wǎng)+教育”助推城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展》被收入《中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)白皮書》；2019年，石泉“教師領(lǐng)航課”被評(píng)為全國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型案例；2020年，石泉在全省第二屆教育信息化創(chuàng)新大會(huì)上進(jìn)行了案例展示和經(jīng)驗(yàn)交流；2021年3月，石泉成為安康市唯一入選陜西省智慧教育示范縣的縣區(qū)。一系列成績的取得，讓石泉縣在全面加快教育信息化建設(shè)中交出了滿意答卷。
“我們將優(yōu)化升級(jí)應(yīng)用環(huán)境，提升師生綜合素養(yǎng)，推進(jìn)智慧環(huán)境下的泛在教學(xué)和教育治理現(xiàn)代化，構(gòu)建人本、開放、平等、可持續(xù)的教育新生態(tài)，創(chuàng)新教育模式、優(yōu)化教育治理、改革教育評(píng)價(jià)，依托智慧環(huán)境，引領(lǐng)和支撐石泉教育現(xiàn)代化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生智慧成長、教師智慧教學(xué)和智慧研修、管理者智慧管理，讓現(xiàn)代信息技術(shù)真正賦能教育高質(zhì)量發(fā)展、助力鄉(xiāng)村教育全面振興。”對(duì)于下一步發(fā)展，石泉縣教體科技局局長張?jiān)姴M懷信心。
