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為響應國家教育信息化建設的號召，定州市教育局聯合奧威亞和中國聯通：面向全市中小學，以教育城域網和智慧教育云數據中心為網絡支撐，建設了304間精品錄播教室，并通過奧威亞交互錄播技術及集控管理設備，實現集中管控網絡教研、多點互動，有效促進全區整體教育資源均衡發展。

華南師范大學附屬中學聯合奧威亞，對學校教學樓進行整體改造，陸續打造了43間班班錄播課室。改造包括多媒 體設備、錄播設備、網絡設施、集控室建設等等。

新疆阿勒泰地區第二高級中學是當地最有名的中學，進駐新校區后，亟需加強教育信息化建設。通過與奧威亞合作 采用分布式部署、集中管控的建設思路，60間教室實現一鍵全自動錄課功能，有效解決區域內大規模錄播教室部 署的難題。

為落實《吉林市教育信息化建設試點實施方案》，吉林市教育局與奧威亞攜手，為吉林市第一實驗小學、吉林市五中等5 所市屬標桿學校打造多達70間錄播教室。項目建設讓學校與整個片區乃至全市的分區學校實現教學互動；老師通過教 學視頻錄制互相學習，提升專業技能；學生可以在課下點播復習知識。此次建設展示了吉林市教育信息化快速發展的階 段性成果，并為其在省及國家教育信息化領域爭得一席之地。

嘉黎縣和尼瑪縣專遞課堂的建設，讓原本相隔很遠的幾十個鄉鎮學校，拉近了距離。從此完小的老師可以隨時給鄉 鎮上的孩子們遠程上課，多點互動教研也可以任意開展了。

西藏林芝市專遞課堂的建設，推動了西藏的教育信息化建設，使廣大師生在偏遠地區也能接受到發達地區的優質 教育資源。

為助力農村教學點教育復興，華中師范大學信息化與基礎教育均衡發展協同創新中心在農村教學點建立實驗區，湖北 咸安則是互聯網+教學點的第一批實驗區。奧威亞作為此項目的合作伙伴，利用信息化手段，創新教學結構和教學模式， 幫助教育薄弱學校開齊、開好和開足課程，提升教師專業素養，支持農村留守兒童和父母的溝通、開展德育工作和校園 文化建設，從而推動教學點教育教學水平的整體提升。

安徽省作為全國基礎教育信息化試點省份，面對“教學點數量眾多、網路情況復雜、教師配置有限、設備管理困難”等教 育信息化建設難題，省教育廳以在線課堂為切入點，開展教育幫扶行動。奧威亞參與了安徽省9個市91個縣的在線課堂 項目建設，根據實際應用場景進行“一校帶多點，一校帶多校”的在線課堂部署。此次合作被央視新聞聯播表揚報道，中 央電化教育館館長王珠珠稱其為全國可借鑒可推廣的教學模式之一。

福建龍巖師范附屬小學，是首批全國現代教育技術實驗學校，也是福建省教育信息化示范學校。龍巖師范附小為了 打造成現代化、有特色、高質量、示范式的學校，攜手奧威亞打造校園童心電視臺，也是龍巖市內最早應用校園電視 臺的學校。校園內成立播音興趣小組，每周播報校園新聞，直播校園文化活動，可堪當地校園文化建設的模范。

武漢市洪山區第一小學為了培養學生的創新能力，豐富校園生活，攜手奧威亞打造了以虛擬演播室主機為核心的校園 電視臺。以校園電視臺、新媒體發布系統和家校溝通平臺為核心，切實解決德育資源的輕松建設、有序投放和家校傳播 的現實難題。奧威亞積極探索新媒體技術的創新形式，為學校提供德育及校園文化資源建設和傳播的一體化解決方案， 為新媒體時代的基礎教育德育工作創新提供重要的支撐！